DEJEN USTEDES LA ESCUELA EN PAZ

 

                              

 

LEY 3/2016, de 22 de julio, de Protección Integral contra la LGTBifobia y la Discriminación por Razón de Orientación e Identidad Sexual en la Comunidad de Madrid.

Un buen amigo ha emulado dicha Ley a su gusto:

Ley 125/2025, de 37 de agosto, de Protección Integral contra la LIBERTADfobia y la Discriminación por Razón de Orientación Política, Ideológica y Religiosa en la Comunidad de Madrid.

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Hace años, en la Universidad de Salamanca, escuché una charla de un catedrático invitado que afirmaba lo siguiente: “En España tenemos un problema legislativo. Aquí la legislación resulta PROFUSA, CONFUSA Y DIFUSA”. Verdad como un templo, en mi opinión de ciudadano de a pie.

La Ley madrileña piensa que el Artículo 14 de la Constitución Española,  “Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social”, no tiene virtualidad hasta que la Asamblea Madrileña lo interprete y desarrolle. Cuestión que debería estar reservada al Estado. Pero así estamos: Tantas Comunidades, tantas Leyes en la materia. Por lo visto, no hay normativa estatal ni Código Penal que contemple el hecho de “garantizar el derecho de toda persona en la Comunidad de Madrid a no ser discriminada por razón de su orientación o diversidad sexual o por su identidad o expresión de género, reales o percibidas…”

Me he sentido masoquista y me he leído esta Ley. He podido analizar mi actitud personal hacia lo que se considera “realidad LGTBI” y constato que no ejerzo ni siento por las personas que lo integran nada de odio, aversión, discriminación, fobia o cualquier acción o sentimiento negativo contemplado en su articulado. Ya me gustaría sentirme tan libre como ese colectivo a la hora de expresar públicamente mis ideas.

Y hablando de ideas, veamos este artículo de la ley:

Artículo 32.  Inclusión de la realidad LGTBI en los planes de estudio La Consejería competente en materia de educación incorporará la realidad lésbica, gay, bisexual, transexual, transgénero e intersexual en los contenidos transversales de formación de todo el alumnado de Madrid en aquellas materias en que sea procedente. Revisará los contenidos de información, divulgación y formación que ya existan en los distintos niveles de enseñanza y en otros ámbitos formativos, para lo que dará audiencia a las asociaciones, organizaciones y colectivos LGTBI.

Aquí ya me he empezado a enfadar y ya sale mi vena de maestro ya jubilado. Vamos a ver: ¿Por qué se esconde una clarísima ideología en la expresión REALIDAD LGTBI? Veamos lo que dice nuestro idioma:

Realidad

        1.  f. Existencia real y efectiva de algo.   (¡Pues no hay realidades humanas dignas de protección!)

Ideología 

       1. f. Conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona, colectividad o época, de un movimiento cultural, religioso o político, etc.

  Iluso de mí, creía que ya había terminado la Dictadura franquista en lo que se refiere a la impartición en la Escuela de ideologías ajenas al cotidiano quehacer de instruir al alumnado lo mejor posible dotándoles de técnicas básicas e instrumentales para desarrollarse lo mejor posible.  Los que nos vimos forzados a explicar en las aulas los Principios Fundamentales del Movimiento Nacional y hablar sobre el Pensamiento de José Antonio Primo de Rivera, todo esto nos violenta el raciocinio.

 Como dice Patricia Villamor Manero, ( Revista de Currículum y Formación de Profesorado)  "La creación de la escuela común se basó fundamentalmente en el interés por transmitir un contenido moral único, establecido por el Estado. Más allá de la mera enseñanza de habilidades técnicas y la formación laboral, el objetivo era extender el control sobre la sociedad para lograr una fuerte cohesión social alrededor de principios morales comunes. Es decir, su aparición se debe a la lucha contra la libertad de enseñanza, por lo que resulta bastante irónico, como el propio autor señala, lo que sucede actualmente en Estados Unidos donde los reformadores se preguntan cómo mantener los ideales de Horace Mann de igualdad, armonía social y unidad nacional, permitiendo que las familias elijan la educación que desean para sus hijos. Con pequeñas variaciones, éste sería el mismo planteamiento que se discute en España”.

La cuestión es qué clase principios morales pretende el todopoderoso Estado implantar en la Escuela. En nuestro país, a la vista de lo visto, ya son 17 mini-estados los que pretenden adoctrinar a la infancia y juventud. En otros tiempos menos ideologizados la enseñanza estaba en manos de un Ministerio de Instrucción Pública, hasta que alguien consiguió denominarlo Ministerio de Educación, cuando la educación es algo indelegable, no así la instrucción y enseñanza. Hoy conviene a los políticos identificar educación con enseñanza. Por cierto, mi título dice: Maestro de Primera Enseñanza. Educar a un hijo/a, o lo que desee ser, implica inculcarle valores morales de acuerdo con las convicciones de la familia, no de ningún gobierno.

En este país los políticos confunden la velocidad con el tocino. Acudamos a la RAE:

 Sexo:  1. m. Condición orgánica, masculina o femenina, de los animales y las plantas.  (Ignoro por qué no se refiere a personas. Bueno, dicen que somos animales racionales)

 Género:  3. m. Grupo al que pertenecen los seres humanos de cada sexo, entendido este desde un punto de  vista sociocultural en lugar de exclusivamente biológico.

Una decisión individual y voluntaria de elección de sexo o de género no puede, por sentido común, convertirse en materia escolar. Una cosa es respetar la libertad de elección personal y otra cosa es  inculcar a los niños determinadas ideas o creencias valiéndose de la escuela.

 Prensa: Lunes, 28. Marzo 2016

El Colegio Americano de Pediatras, en contra de la ideología de género.

"Hace daño a los niños". Así de rotundo se ha mostrado el Colegio de Pediatras de Estados Unidos en el informe sobre la ideología de género que ha hecho público esta semana.

En el informe, titulado La ideología de género hace daño a los niños, la presidenta de la Asociación Americana de Pediatría, Michelle A. Cretella; su vicepresidente y endocrinólogo pediátrico, Quentin Van Meter y el psiquiatra Paul McHugh, llaman a los “educadores y legisladores” a “rechazar todas las políticas que condicionen a los niños para aceptar como normal una vida de suplantación química o quirúrgica de su sexo por el sexo opuesto" y defienden que "condicionar a los niños a creer que es normal constituye un abuso infantil".

Nadie nace con un género. Todos nacemos con un sexo biológico. El género (la conciencia y sentimiento de uno mismo como hombre o mujer) es un concepto sociológico y psicológico, no un concepto biológico objetivo. Nadie nace con conciencia de sí mismo como hombre o mujer; esta conciencia se desarrolla con el tiempo y, como todos los procesos de desarrollo, puede desviarse a consecuencia de las percepciones subjetivas del niño, de sus relaciones y de sus experiencias adversas desde la infancia. Quienes se identifican como "sintiéndose del sexo opuesto" o como "algo intermedio" no conforman un tercer sexo. Siguen siendo hombres biológicos o mujeres biológicas.
. Respaldar la discordancia de género como algo normal a través de la educación pública y de las políticas legales confundirá a hijos y padres y tendrá sus consecuencias.

El conflicto ante una identidad de género "es reversible" mientras que el cambio de sexo no lo es y en este contexto, los niños tienen poca capacidad de elección al ser fácilmente influenciables.

Y termino. Señores políticos, hagan el favor de no inflar más la profusa, confusa y difusa legislación española y dedíquense a hacer algo más útil para mejorar la vida de algunos millones de españoles que lo están pasando mal. No cometan la barbaridad social de establecer legalmente  “Quien no está conmigo está contra mí”, y además sancionar al disidente.

¡¡Y dejen ya en paz la escuela!!

 

Hasta otro día.